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SUSCRIBITEUn proyecto sobre gestión ambiental que fue premiado en la última edición del programa “Así son los suelos de mi país”.
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SUSCRIBITELos estudiantes de primaria de la Escuela N° 26 Juan José Paso de Paraje Lértora (Trenque Lauquen, Buenos Aires) llevaron a cabo un proyecto sobre la problemática de los microbasurales rurales para promover prácticas de compostaje como solución para el cuidado de los suelos y el ambiente.
Para eso investigaron hábitos locales a través de encuestas y aprendieron técnicas de compostaje con lombrices californianas, lo que les permitió crear una red de compostaje tanto en el ámbito escolar como familiar.
La iniciativa, en la cual también implementaron una compostera comunitaria e instrumentaron acciones de concientización, fue uno de los proyectos premiados en la última edición del programa “Así son los suelos de mi país”.
Los responsables de la institución educativa ya venían trabajando en el desarrollo de una huerta escolar para incentivar el interés por el cuidado de los suelos y promover la sustentación alimentaria.
En ese marco, surgió la inquietud sobre el tratamiento de los residuos generados en la escuela y en los hogares, centrándose primero en los desechos inorgánicos y el reciclaje de botellas plásticas, aunque posteriormente comenzaron a investigar ítems relativos a la gestión de residuos orgánicos.
A diferencia de las zonas urbanas, donde existe un sistema de recolección de residuos, en el paraje rural las familias suelen depositar sus desechos en fosas comunes en donde se acumulan todo tipo de residuos y, cuando están repletas, se queman para reducir su volumen, lo que impacta de manera negativa tanto en el suelo como en el aire.
Conscientes del alto impacto ambiental de esta práctica, los alumnos comenzaron a buscar alternativas a modo de soluciones prácticas que pudieran implementarse primero en la escuela y luego extenderse a los hogares de la zona.
El primer paso consistió en buscar información sobre el impacto ambiental de la contaminación, de manera tal de contar con un marco teórico adecuado antes de pasar a la siguiente instancia, en la cual los estudiantes elaboraron encuestas para conocer percepciones y definir acciones de concientización sobre el tratamiento de los desechos orgánicos.
Según la encuesta realizada, en la zona rural el 33% de los consultados manifestó separar los residuos, mientras que en la zona urbana esa proporción fue del 57%.
La visita de una familia compostadora permitió aprender de forma vivencial el proceso, sus beneficios y cuidados, observando y comparando el aspecto de la tierra compostada con la del entorno natural. Luego, se implementó una compostera en el establecimiento escolar, organizando la separación de residuos para comenzar a alimentarla.
Los alumnos, además de diseñar folletos informativos sobre las ventajas de separar residuos orgánicos de inorgánicos, crearon un “punto limpio” en el paraje para que los integrantes de la comunidad lleven los desechos debidamente separados.
Además, se realizó una charla abierta en la escuela con el director de Ambiente y Desarrollo Sustentable del municipio de Trenque Lauquen, Facundo Splendiani, en la que se compartieron experiencias, inquietudes y posibles soluciones para reducir la contaminación y preservar la salud de los suelos.
Al cierre de la jornada, en la que participaron integrantes de las familias de los estudiantes, obsequiaron a Splendiani un plantín y compost preparado por los propios alumnos. El intercambio resultó útil para proponer el establecimiento de un “punto limpio” sobre la ruta, de manera tal de facilitar en la comunidad la recolección de residuos inorgánicos que luego deben ser derivados para reciclaje hacia la ciudad.
El proyecto permitió instalar una compostera comunitaria y otra en el ámbito escolar, además de reactivar el “punto limpio” que permite promover una red de compostaje que crece día a día. Se proyecta ampliar el alcance de la iniciativa mediante una página de internet o redes sociales institucionales para compartir experiencias y resultados.
Los estudiantes, motivados y comprometidos, asumieron un rol activo como agentes de cambio, distribuyendo folletos y lombrices californianas, e involucrando a más familias, instituciones y organismos. Así, entre todos, aportaron su “granito de tierra” para hacer la diferencia, promoviendo hábitos sostenibles y una mayor conciencia ambiental en la comunidad rural de Lértora.
La docente de la Escuela N° 26 Juan José Paso de Paraje Lértora que coordinó la iniciativa fue Silvina Gabriela Martínez, mientras que la tutora por parte de CREA fue Margarita Eyehrabide, integrante de la empresa Campo 4 SA (miembro del CREA Trenque Lauquen II de la región Oeste Arenoso) y del Grupo CRECER.
Los alumnos que participaron del proyecto, con edades el año pasado de 7 a 10 años, fueron Emiliana Benítez, Guillermo Peredo Roig, Alejo Oses, Martín y Olivia Menegazzi, Dilan Oviedo y Evangelina Cerna.
Así son los suelos de mi país es un programa educativo de CREA que cuenta con el apoyo técnico de INTA, AACS y FAO. Con la convicción de que la educación tiene un poder transformador, la iniciativa busca sensibilizar a estudiantes de nivel inicial, primario y secundario sobre el cuidado del ambiente. Lo hace a través de la investigación científica y el trabajo colaborativo entre estudiantes, docentes, equipos directivos, empresarios CREA y técnicos especialistas, generando experiencias que integran conocimiento, territorio y conciencia ambiental. En la edición 2025 se inscribieron 95 escuelas.
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