Para continuar, suscribite a Crea. Si ya sos un usuario suscripto, iniciá sesión.
SUSCRIBITECREA Escuelas. El Instituto Privado Bragado Agrotécnico forma parte del CREA Los Horneros en la región CREA Norte de Buenos Aires. Metodología CREA en acción.
CREA Escuelas Bragado
Para continuar, suscribite a Crea. Si ya sos un usuario suscripto, iniciá sesión.
SUSCRIBITEEl ADN del red CREA está integrado por el trabajo en equipo, el compromiso y la generación compartida de conocimiento. Esos mismos valores, aplicados en otros ámbitos a través de la metodología CREA, puede también promover cambios sustanciales.
El Instituto Privado Bragado Agrotécnico (IPBA), junto a otras secundarias agrotécnicas de la región CREA Norte de Buenos Aires, forman parte del CREA Los Horneros, uno de los “CREA Escuelas” que funcionan en diferentes comunidades argentinas con el propósito de promover la educación.
Los “CREA Escuelas” trabajan con metodología CREA y están integrados por directivos y docentes de secundarias agrotécnicas, quienes establecen, con la ayuda de un facilitador, una agenda de trabajo en función de las demandas comunes tanto en términos pedagógicos como curriculares.
“A partir de los intercambios de experiencias, podemos resolver diferentes situaciones con mayor información disponible y así poder adoptar estrategias más adecuadas ante cada desafío”, comenta Alejandra Cocco, directora del IPBA.
Desde la metodología indispensable para instrumentar una práctica profesionalizante hasta la gestión de los medios necesarios para poder asistir a un evento o la obtención de financiamiento para adquirir equipos, los responsables de instituciones agrotécnicas deben hacer frente a desafíos cotidianos.
“Para poder titularse, los alumnos deben realizar 80 horas internas y 200 externas de prácticas profesionalizantes y no es una tarea sencilla encontrar ámbitos en empresas del sector que coincidan con los intereses de los alumnos”, relata Alejandra.
Formar parte de la red CREA resulta esencial para poder vincular a los alumnos con las empresas, de manera tal que puedan tomar contacto con los protagonistas de una actividad que en algunos años más –si tienen vocación agropecuaria– será su fuente laboral y de desarrollo personal.
El último viaje técnico realizado por alumnos de la institución se hizo a la provincia de La Rioja para visitar empresas CREA dedicadas a la producción olivícola. “Tratamos de que los viajes sean una oportunidad para que los alumnos conozcan realidades bien diferentes a las presentes en su comunidad”, apunta.
El CREA Los Horneros –coordinado por la facilitadora Josefina Duhalde– está integrado por escuelas agrotécnicas públicas y privadas con perfiles muy diferentes, lo que contribuye a potenciar a diversidad de perspectivas al momento de evaluar problemas comunes o planteos específicos realizados por el representantes de alguna de las instituciones educativas.
Por ejemplo, el IPBA es una institución inclusiva, lo que implica que cuenta con varios alumnos con capacidades diferentes que reciben contenidos adaptados y son asistidos en las aulas por especialistas en integración.
“Si bien el CREA Los Horneros inicialmente se reunía presencialmente, luego de la pandemia pasó a tener encuentros en formato virtual, lo que facilita mucho las cosas por la distancia existente entre las diferentes instituciones”, explica Alejandra.
De todas maneras, siempre que encuentran la oportunidad para hacerlo, los integrantes del CREA Los Horneros comparten una reunión presencial, tal como sucedió en el ámbito del Congreso CREA 2025 realizado este año en la sede Tecnópolis.
“En algunas materias hemos intercambiado planificaciones con otras escuelas de la región que fueron elaboradas con miradas diferentes a las nuestras y que nos enriquecieron; si bien los contenidos pueden ser equivalentes, la manera de presentarlos y la estrategia pedagógica puede ser distinta”, afirma.
Además de las vicisitudes propias a las escuelas agrotécnicas, existen cuestiones que son transversales a todo el sistema educativo en la actual coyuntura, como es el uso responsable de las herramientas tecnológicas por parte de los estudiantes.
“El uso del celular puede ser fuente de acceso a la información, pero también un foco de distracción. Los modelos de inteligencia artificial pueden ser muy útiles si se los emplea como asistentes, pero no deben reemplazar la construcción de un pensamiento crítico y la capacidad de análisis. Debe haber un equilibrio al respecto”, remarca la directora del IPBA.
En la Argentina, además del CREA Los Horneros, trabajan con metodología CREA otros nueve grupos “CREA Escuelas” en las regiones CREA Centro, Córdoba Norte, Sudeste, Oeste, Oeste Arenoso, Sur de Santa Fe, Patagonia y Litoral Norte.
“La metodología CREA es relevante para poder instrumentar metas y hacer un seguimiento de las mismas en el marco de un entorno colaborativo; eso es lo que más valoro, donde el hecho de sentirse acompañado es fundamental”, resume Alejandra.
Los derechos sobre esta nota y su contenido pertenecen a AACREA. Si querés compartir esta información y/o citarla, te pedimos que menciones a Contenidos CREA como origen e incluyas el enlace a la nota original. ¡Muchas gracias!