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SUSCRIBITEAlumnos de la Escuela N° 4103 de Salta llevaron a cabo un proyecto premiado por el programa “Así son los suelos de mi país”
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SUSCRIBITEDocentes y alumnos de la Escuela N° 4103 “Dr Luis Güemes” de Rosario de la Frontera, Salta, se propusieron transformar un problema es una oportunidad de mejora por medio de una acción que favorece la sostenibilidad del uso de los suelos.
En los alrededores de Paraje Arenal de Rosario de la Frontera era usual observar acumulación de residuos inorgánicos desparramados. Otra problemática importante relevada fue que, por su lejanía con centros urbanos, la zona carece de acceso a verdura fresca.
La directora de la institución, Susana Chávez, junto con el maestro de agronomía, Oscar Pérez, propusieron entonces a los alumnos un proyecto de concientización para abordar ambas problemáticas de manera conjunta.
La iniciativa, en la que participaron seis alumnos de primero, cuarto, quinto, sexto y séptimo grado de primaria, recibió un premio en la última edición del programa “Así son lo suelos de mi país”.
Los docentes incentivaron a los alumnos a hacerse las siguientes preguntas. ¿Por qué es importante cuidar el suelo? ¿Qué pasaría si no tuviéramos suelo? ¿Cómo nos ayuda el suelo a vivir? Resultó muy útil al respecto un video educativo proporcionado por el programa “Así son los suelos en mi país”.
Posteriormente convocaron a Santiago Di Tella, integrante del CREA Quesero, para que los alumnos pudiesen entrevistarlo sobre los cuidados y usos del suelo que se llevan a cabo en el establecimiento familiar.
Cuando se estableció un marco de referencia teórico inicial sobre la materia, llegó el momento de responder nuevas preguntas. ¿Cuáles son los principales tipos de suelo que encontramos en la zona del Paraje Arenal? ¿Cómo se caracteriza su composición, fertilidad y capacidad de retención de humedad? ¿Cómo miden la humedad del suelo?
Los alumnos aprendieron sobre los problemas que afectan al suelo (erosión, compactación, salinización, etcétera) y las tecnologías disponibles para promover la conservación del recurso (como siembra directa, rotación de cultivos o el uso de abonos orgánicos).
Posteriormente se realizó un taller de compostaje orientado a buscar una solución para los residuos orgánicos, además de propiciar una alternativa para contar con alimentos elaborados de manera sostenible.
El siguiente paso del proyecto fue crear una huerta escolar para demostrar que es factible transformar un problema (acumulación de basura) en una oportunidad para cuidar el suelo, producir verduras y generar una actividad económica de gran impacto social, contribuyendo a cubrir todas las dimensiones de la sostenibilidad.
Se realizó un concurso de dibujo con la siguiente consigna: “El suelo como fuente de vida”, el cual fue realizado con el acompañamiento de las familia de la comunidad para potenciar la concientización al respecto. Los alumnos además crearon un mural con elementos de reciclaje que representa la importancia del suelo y las acciones para cuidarlo.
Los estudiantes organizaron una campaña de reciclaje de residuos orgánicos con el propósito de destinarlos a la elaboración de compostaje y trabajaron, asistidos por los docentes, en la redacción de una propuesta de ordenanza sobre el cuidado del suelo, la cual fue firmada por los niños.
“El proyecto ha sido una experiencia enriquecedora y educativa que nos ha permitido comprender la importancia vital del suelo para nuestra existencia”, señaló la directora Susana Chávez,
“A través de la investigación, el debate y la reflexión, hemos aprendido que el suelo es un recurso natural fundamental que debemos proteger y conservar para garantizar la sostenibilidad de nuestro planeta”, añadió.
Así son los suelos de mi país es un programa educativo de CREA que cuenta con el apoyo técnico de INTA, AACS y FAO. Con la convicción de que la educación tiene un poder transformador, la iniciativa busca sensibilizar a estudiantes de nivel inicial, primario y secundario sobre el cuidado del ambiente. Lo hace a través de la investigación científica y el trabajo colaborativo entre estudiantes, docentes, equipos directivos, empresarios CREA y técnicos especialistas, generando experiencias que integran conocimiento, territorio y conciencia ambiental. En la edición 2025 se se inscribieron 95 escuelas.
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