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SUSCRIBITELa Mesa de Integración a la Comunidad de la región Centro impulsa una capacitación con el CREA Escuelas para acompañar los nuevos desafíos de la educación.
CREA Escuelas capacitación neuroeducación CEN 2026
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SUSCRIBITEEn el marco de las acciones de la Mesa de Integración a la Comunidad, la región Centro de CREA impulsó una capacitación en neuroeducación sobre adolescencia, a cargo de Somos Kai, destinada a directores y docentes de las escuelas que participan de CREA Escuelas y de instituciones aliadas.
La primera jornada se realizó el 24 de junio y superó las expectativas: la convocatoria desbordó el cupo previsto de 300 participantes y obligó a implementar alternativas para ampliar el alcance de las jornadas. El ciclo continuará el 29 de julio y el 19 de agosto, en modalidad virtual, con la participación de escuelas de la región Centro y de las localidades de El Quebrachal y Talavera, en la provincia de Salta.
La iniciativa es organizada por la Mesa de Integración a la Comunidad de la región Centro de CREA, coordinada por María Elisa "Lichi" Bongiovanni, y con Gustavo Savigliano como responsable empresario, en alianza con LIAG Argentina y Somos Kai.
El taller nació a partir de un diagnóstico realizado durante casi un año entre docentes de la región Centro de CREA. El objetivo fue relevar las principales necesidades del sistema educativo antes de definir los contenidos de la capacitación.
"Queríamos construir una propuesta acorde al terreno. Primero escuchamos qué necesitaban los docentes y recién después definimos los contenidos", informó Bongiovanni, doctora en Pedagogía.
"Buscamos entender qué genera bienestar y malestar en las escuelas y qué necesitan los docentes para promover aprendizajes profundos", agregó Soledad De la Riva, directora de Somos Kai y médica pediatra, quien está a cargo del dictado de las capacitaciones.
Con esa meta, se realizó una encuesta a directivos y docentes, que comenzó con escuelas del sur de Córdoba y luego se amplió a instituciones de Salta y otras provincias. Las respuestas permitieron identificar tres ejes de preocupación compartidos: las dificultades en los vínculos y la comunicación dentro de las instituciones, la relación con las familias y la falta de motivación de los estudiantes. Al mismo tiempo, el relevamiento mostró que el principal factor de bienestar para los docentes es la calidad de las relaciones humanas y el trabajo colaborativo.
"Cerca del 90% de los encuestados señaló que el mayor malestar está relacionado con los vínculos, la falta de recursos, la ausencia de canales claros de comunicación y las dificultades para trabajar en equipo. Encontramos comunidades educativas muy comprometidas, pero también agotadas, que necesitan herramientas para fortalecer el autocuidado, la regulación emocional y la construcción de una escuela más humana", dijo De la Riva.
La capacitación, bajo el lema "Herramientas de autoconocimiento y desarrollo personal para humanizar la enseñanza desde adentro", combina conceptos de neuroeducación con estrategias para fortalecer el bienestar de toda la comunidad educativa. El objetivo es ofrecer recursos para que directivos y docentes comprendan mejor cómo aprenden los adolescentes y promuevan entornos de enseñanza y cuidado más saludables.
"A partir del diagnóstico decidimos construir un programa que acompañe a las instituciones a mejorar los vínculos, la comunicación y el clima escolar. Como la mayor preocupación era la desmotivación de los estudiantes secundarios, elegimos empezar por ahí", indicó De la Riva.
La propuesta toma como eje la neuroeducación, un enfoque que integra aportes de las neurociencias, la pedagogía y la psicología para comprender cómo aprenden niños, adolescentes y adultos. El primer encuentro estuvo dedicado a conocer las características de la adolescencia y las condiciones que favorecen el aprendizaje, mientras que los siguientes profundizarán en estrategias para fortalecer la motivación de los estudiantes y promover el autoconocimiento y el trabajo colaborativo entre docentes.
"Buscamos que los docentes puedan mirar primero hacia adentro para comprender mejor a sus estudiantes y a quienes integran sus equipos de trabajo. La capacitación se apoya en el autoconocimiento y en el conocimiento del otro, porque es difícil construir equipos sin saber quién es el compañero de ruta. Para eso utilizamos el arte como recurso pedagógico y herramientas de educación asociativa y colaborativa que ayudan a fortalecer los vínculos y el aprendizaje compartido", sostuvo De la Riva.
Además de aportar conceptos de neuroeducación, la capacitación invita a los docentes a reflexionar sobre su propia práctica y a construir ecosistemas de bienestar que favorezcan el aprendizaje de los estudiantes y acompañen el trabajo cotidiano de docentes y equipos directivos.
"Hoy los adolescentes aprenden de otra manera. Ya no alcanza con pensar la enseñanza como hace algunos años. Por esp el desafío es entender cómo aprenden y construir un ecosistema de bienestar que acompañe tanto a los alumnos como a los docentes y equipos directivos", concluyó Bongiovanni.
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